Djan Madruga
COMO A NATAÇÃO INFLUENCIA NOS DISTÚRBIOS PSICOMOTORES EM CRIANÇAS DE 6 MESES A 2 ANOS
Professora Marina Guedes
Mestre em Ciência da Motricidade Humana e coordenadora da Escola de Natação Djan Madruga
Sabemos que a natação é o esporte mais completo que existe, podendo ser praticada desde os primeiros meses de vida. Praticada regularmente, a natação permite desenvolver todos os mecanismos fisiológicos, a capacidade pulmonar e o sistema cardiovascular, permitindo novas possibilidades de coordenação e equilíbrio (RAMALDES, 1987).
Nos primeiros meses de vida, algumas crianças apresentam atraso motor, que, muitas das vezes, prolonga-se até os 2 ou 3 anos e que poderia ser recuperado, sem maiores complicações. Com o propósito de verificar se a natação poderia exercer alguma influência sobre esses distúrbios psicomotores (atraso no engatinhar ou atraso no andar), tanto em reduzi-los ou minimizá-los, como na aquisição de novas habilidades motoras e desenvolvimento cognitivo, fizemos um estudo com 80 crianças entre 6 meses e 2 anos que apresentaram atraso no engatinhar ou no andar e que praticavam somente a natação, sem nenhuma outra atividade concomitante por no mínimo quatro meses.
Foi constatado que, após a prática de natação, as crianças que inicialmente apresentaram atraso no engatinhar ou no andar obtiveram melhora na deambulação (andar equilibrada e coordenadamente), melhora na coordenação motora, aumento da capacidade de prestar atenção e diminuição no número de quedas por desequilíbrio corporal. A capacidade de prestar atenção apresentou uma melhora de 75% tanto para os meninos como para as meninas e a coordenação motora melhorou em 100% das crianças. As meninas se destacaram na melhora da deambulação (94,4%), enquanto que os meninos no equilíbrio (92,3%), ficando a melhora da coordenação motora e capacidade de prestar atenção em 97,4% e 90,6%, respectivamente, em média, para ambos os sexos.
Esses valores demonstram que a prática regular da natação ocasiona sensível diminuição dos distúrbios motores, demonstrando ser indicada para esta faixa etária, favorecendo a aquisição de outras habilidades, desenvolvimento da cognição e ainda a preparação para o entendimento de habilidades motoras e cognitivas mais complexas, inclusive a alfabetização.
